Damit der Geschichtsunterricht mit der «Zeitreise» auch in Zukunft spannend bleibt, gibt es neben einigem Bewährten auch viel Neues zu entdecken. Wir geben erste Einblicke.

Aus der Lernpsychologie ist bekannt, dass Themen mit Bezug zur eigenen Lebenswelt einfacher gelernt werden. Deshalb schlägt die neue «Zeitreise» Brücken zum Alltag der Schülerinnen und Schüler und macht Geschichte vermehrt lebensbezogen und nahbar. Dass die «Zeitreise» neue Wege beschreitet, widerspiegeln bereits die Coverbilder: weg von der Symbolik, hin zu Bildern von prägenden historischen Ereignissen, die heute noch Relevanz haben und die Inhalte aus dem jeweiligen Band aufgreifen. Band 1 zeigt die Helvetia, Band 2 die Elektrifizierung der Eisenbahn und Band 3 ein Wahllokal in Zürich kurz nach der Einführung des Frauenstimmrechts.

Die bewährten Auftakt-, Rückblick- und Methodenseiten des Themenbuchs bleiben bestehen, werden aber inhaltlich und gestalterisch überarbeitet. Die doppelseitigen Themenseiten sind klar strukturiert und das Layout ist noch übersichtlicher. Die Inhalte werden mit neuesten fachwissenschaftlichen Erkenntnissen ergänzt und teilweise neu gruppiert. Die Bilder erhalten mehr Raum und die Texte sind für die Lernenden verständlicher formuliert. Pro Doppelseite gibt es drei Aufgaben, weitere Aufgaben befinden sich im digitalen Raum.

Eine Neuentwicklung ist das Journal. Es ist das persönliche Heft der Lernenden, umfasst 24 Seiten und begleitet sie durch das ganze Jahr. Hier können sie auf Lernspur-Seiten das Gelernte in wenigen Sätzen zusammenfassen und so einen roten Faden durch die Themeneinheit spinnen. Für die Lehrperson bietet das Journal einen Schnellstart in ein neues Thema. Speziell aufbereitete Fragen und Bilder holen das Vorwissen der Schülerinnen und Schüler ab und stimmen sie auf das Thema ein. Und nicht zuletzt ist das Journal mit dem eingedruckten Nutzer-Schlüssel die Eintrittskarte für den digitalen Raum.

Das Journal ist eine Neuentwicklung der «Zeitreise». Hier ein erster Entwurf der Journal-Seiten, an denen noch fleissig weitergearbeitet wird. Es bietet den Lehrpersonen mit speziell aufbereiteten Inhalten und Fragen einen Schnellstart in die Lektion. Die Schülerinnen und Schüler halten ihr Wissen in wenigen Sätzen im Journal fest.