Lesekompetenzen fördern – stufenübergreifend
Lesekompetenzen fördern – stufenübergreifend
Die Sprachstarken 2–9 | 13. September 2023«Die Sprachstarken» sichern einen nachhaltigen Aufbau und die Vertiefung von Lesekompetenzen über drei Zyklen hinweg. Ein Prozess, der durchdacht angegangen werden will.
Das Leseverständnis hat eine fächerübergreifende Funktion. Insbesondere dann, wenn eine Lehrperson neben Deutsch noch weitere Fächer unterrichtet, kommt der Nutzung von Synergien eine wichtige Rolle zu. Denn auch wer eine Mathematikaufgabe lösen oder ein Lied singen will, muss nicht nur lesen können, sondern vor allem den Inhalt verstehen. Diese Synergien werden in den «Sprachstarken» durch eine fächerübergreifend anwendbare Lesestrategie ermöglicht. Um einen Text zu verstehen, geben «Die Sprachstarken» durch die vier Leseschritte einen unterstützenden Rahmen vor. Dabei werden, nach den Gedanken zum Vorverständnis, Fragen an den Text gestellt, die unterschiedliche Textkompetenzen verlangen: «Fragen zum Nachschauen», die sich direkt beantworten lassen und sich für Multiple-Choice-Fragen eignen, «Fragen zum Verstehen», die durch das Zusammensetzen verschiedener Informationen aus dem Text beantwortet werden können, und «Fragen zum Nachdenken», für deren Beantwortung das gerade erworbene Wissen zu demjenigen aus der eigenen Lebenswelt in Beziehung gesetzt werden muss – eines der wesentlichen Bildungsziele der Schule.
Die vier Leseschritte als Konstante
In der Grafik rechts werden die vier Leseschritte dargestellt, die sich als Konstante durch sämtliche Bände der «Sprachstarken» ziehen. Stephan Nänny ist ehemaliger Dozent für Fachdidaktik Deutsch und NMG an der Pädagogischen Hochschule Thurgau und wirkt als Autor bei den «Sprachstarken 2–9» mit. Er erklärt: «Bereits ab Band 2 der ‹Sprachstarken› finden erste Begegnungen mit den vier Leseschritten statt, jedoch noch auf einer impliziten Ebene. In Band 5 werden die Leseschritte dann erstmals auch explizit an die Lernenden vermittelt, zum Beispiel via Karteikarten.» Der Aufbau dieser Schritte erfolgt während acht Schuljahren, bis hin zu Band 9, dem Abschlussband des Lehrwerks. Die Lesekompetenz wird zudem im neu entwickelten Lese- und Schreibtraining (auf den blauen Seiten im Arbeitsheft) gestärkt. So steht in Band 4 das Training der Lese- und Schreibflüssigkeit im Fokus. Vertiefende Informationen zum Aufbau finden die Lehrpersonen in den Begleitbänden, eine detailliertere Einsicht in die Leseschritte im Didaktikband der «Sprachstarken 2–6».
