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Sprachdidaktisches Konzept
Die Sprachlernbereiche orientieren sich an den grundlegenden sprachlichen Kompetenzen (Sprechen, Zuhören, Texte verstehen und gestalten, über Sprache nachdenken). Da Wahrnehmung und Motorik wichtige Voraussetzungen für den Schrifterwerb sind, haben diese Bereiche einen hohen Stellenwert. Die Angebote, mit Sprache zu handeln, bewegen sich in diesen Bereichen:
- Kommunikation: szenisches Spiel, Hörverstehen im Alltag
- Textkompetenz: Geschichten nacherzählen und erzählen, Wahrnehmung und Bewegungsverhalten, Spiele mit Bewegung, Handgeschicklichkeit, auditive und visuelle Wahrnehmung
- Wortschatz
- Sprachbewusstheit: phonologische Bewusstheit, grammatische Bewusstheit
- Selbstreflexion: «Das mache ich gerne»
Die Sprachfördermaterialien decken pro Woche drei bis vier Sequenzen von je 20 Minuten ab. Die Kindergarten-Lehrperson kann diese Sequenzen gut in ihre Quartalsplanung integrieren. Die Sequenzen werden in folgenden Arrangements durchgeführt: Spielen und Lernen in der ganzen Gruppe, vertiefende kooperative Spiele in kleinen Gruppen, Einzelarbeit und kooperatives Sprachhandeln.
Einsatz der Spielmaterialien
Die Sprachfördermaterialien behandeln acht Themen, die sich auf zwei Kindergartenjahre verteilen. Jedes Kind beschäftigt sich im Verlauf der beiden Jahre mit allen Themen.
Ideal auch für Deutsch als Zweitsprache
Kinder, die Deutsch als Zweitsprache im Kindergarten lernen, sind gefordert. Sie sind weder mit dem Umfeld noch mit der Sprache vertraut. Die Spiele und Aufgaben in «Mein Sprachschlüssel» verschaffen ihnen die Gelegenheit, zusammen mit den deutschsprachigen Kindern Wörter und Satzmuster des Alltags einzuüben. Kennen die Kinder die Spiele, können sie diese wiederholen und ihre Sprachkenntnisse vertiefen.
Inhalt: Die acht Themen im Überblick
Die Sprachfördermaterialien bauen auf acht Themen auf. Ausgangspunkt bildet jeweils ein Wimmelbild.
Im Kindergarten
Das Wimmelbild zeigt einen Kindergarten mit verschiedenen Funktionsthemen.
- Gefühle wahrnehmen, die eigenen und die der anderen
- Sich im sozialen Rahmen des Kindergartens bewegen
- Interaktionen mit anderen Menschen initiieren und gestalten
Mir geht es gut
Das Wimmelbild zeigt ein Gesundheitszentrum mit Arzt, Zahnärztin und Kindern. Es geht um den Körper und um Bewegung.
- Körpergefühl und Körperbewusstheit entwickeln
- Bewegungserfahrungen sammeln
- Die Sinne verfeinern
Durch die Jahreszeiten
Das Wimmelbild zeigt alle vier Jahreszeiten gleichzeitig, wie sich die Natur, die Freizeitmöglichkeiten und die Kleidung mit ihnen verändern.
- Auswirkungen der Jahreszeiten auf den Menschen und die Natur erkennen
- Sich über Möglichkeiten der Freizeitgestaltung in den unterschiedlichen Jahreszeiten austauschen
- Ablauf des Jahres (Tag, Woche, Monat) kennen lernen
In der Stadt
Das Wimmelbild zeigt verschiedene Szenen des Stadtlebens: Verkehrssituationen, Einkaufen, Marktgeschehen und Details des öffentlichen Lebens.
- Sich mit alltäglichen Situationen (Strasse überqueren, Brief einwerfen, Abfall entsorgen, einkaufen) auseinandersetzen
- Unterschiede im Umfeld erkennen (Stadt, Dorf, Markt, Einkaufszentrum)
- Sinnzusammenhänge wahrnehmen (wenn ich einkaufen will, brauche ich Geld und eine Tasche)
So wohnen wir
Das Wimmelbild zeigt unterschiedliche Familienkonstellationen, Wohnsituationen und Familienaktivitäten.
- Sich in verschiedenen Wohnräumen orientieren und diese benennen. Alltags- und Einrichtungsgegenstände benennen und gebrauchen
- Alltägliche Tätigkeiten im Haushalt beschreiben
- Interesse an unterschiedlichen Familien- und Gruppenzusammensetzungen wecken
In der Forscherwerkstatt
Das Wimmelbild zeigt ein grosses Forscherhaus, das die kindliche Neugier für Vorgänge und Sachverhalte in den Bereichen Astronomie, Naturphänomene und Umgang mit den Elementen Feuer, Wasser, Luft und Erde wecken und anregen soll.
- Sich mit physikalischen Phänomenen und ihrer Untersuchung auseinandersetzen
- Sammeln von Erfahrungen mit den Grundelementen
- Vergleichen von Mengen, Grössen und Gewichten
Rund um die Welt
Das Wimmelbild zeigt eine Weltkarte mit Tieren und Menschen und nimmt die Faszination der Kinder für Tiere und andere Kinder auf der Welt auf.
- Sich für die Welt und die unterschiedlichen Herkunftsländer der Menschen interessieren
- Sich mit Reisen und Transportmitteln auseinandersetzen
- Tiere in ihrer natürlichen Umgebung kennen lernen
Auf dem Bauernhof
Das Wimmelbild zeigt verschiedene Szenen des Landlebens: die Arbeit des Bauers und der Bäuerin mit den Maschinen und den Tieren auf dem Hof. Im Hofladen werden die Produkte verkauft.
- Das Leben und Arbeiten auf dem Bauernhof kennen lernen
- Tiere in Wald und Feld von Nutz- und Haustieren unterscheiden
Projektteam
Ein erfahrenes Team von Deutschdidaktikern, Lehrpersonen aus der Praxis und Illustratorinnen hat gemeinsam die vielfältigen Materialien entwickelt.
Fachdidaktische Leiterin
Sandra Baumann, Deutschdidaktikerin an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW
Autorinnen
Tanja Spuler, Primarlehrerin
Elfriede Stalder Mayer, Lehrerin Kindergarten und Unterstufe
Vreni Tschopp, Lehrerin Kindergarten und Basisstufe
Redaktionelle Projektleitung
Vera Inderbitzin, Klett und Balmer Verlag