Unser Blog für Unterricht und Bildung
Herzlich willkommen auf unserem Blog. Ergänzend zu unserem Printmagazin «Rundgang» finden Sie hier Informationen über Neuerscheinungen und Projekte des Verlags, aber auch über allgemein relevante Themen im Bereich Schule und Bildung.
Alle Artikel
- Deutsch
- 1. Zyklus
- 2. Zyklus
- 3. Zyklus
Die Sprachstarken 2–9
Lesekompetenzen fördern – stufenübergreifend
«Die Sprachstarken» sichern einen nachhaltigen Aufbau und die Vertiefung von Lesekompetenzen über drei Zyklen hinweg. Ein Prozess, der durchdacht angegangen werden will.
- Englisch
- 3. Zyklus
Open World digiOne
Loslegen mit KI
Künstliche Intelligenz (KI) hat auch bei den Lehrmitteln Einzug gehalten, so geschehen beim Englischlehrwerk «Open World». Während einer Pilotphase haben mehrere Klassen Übungsaufgaben gelöst, die mit KI unterstützt wurden.
- Aussensicht
Kolumne
Menschenfreundin
In ihrer letzten Kolumne für unser Magazin «Rundgang» beschreibt Marah Rikli, wie emphatisch ihre Tochter mit anderen Menschen in Verbindung tritt. Dem neunjährigen Kind mit Behinderung reichen dafür drei Wörter.
- Deutsch
- Sekundarstufe II & Erwachsenenbildung
Grüezi – guten Tag
Neu in der Schweiz? Grüezi!
Im Sommer 2024 kommt das neue DaZ-Lehrwerk für erwachsene Lernende heraus – hier erhalten Sie erste Einblicke.
- Deutsch
- 3. Zyklus
Die Sprachstarken 7–9
Neue Ausgabe für die Grossen
Nachdem «Die Sprachstarken 2–6» mitten in ihrer Überarbeitungsphase stecken, ziehen nahtlos auch «Die Sprachstarken 7–9» für die Sekundarstufe I nach. Was wird anders? Die beiden Projektleiterinnen geben Auskunft.
- Deutsch
- 2. Zyklus
- Aussensicht
«Die Sprachstarken» auf mia4u.ch
Neue Unterrichtsideen: praxisnah und erprobt
Wie setzen Sie digitale Medien im Unterricht ein? Diese Frage stellt imedias und bietet mit der Plattform mia4u.ch eine Unterstützung für Lehrpersonen in den Bereichen Medien, Informatik und Anwendungen.
Printausgabe «Rundgang»
Der «Rundgang» ist das Magazin für Unterricht und Bildung und richtet sich an die Lehrpersonen in der Schweiz.
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